Podcast reflexivo de aprendizaje de probabilidad al usar metodologías activas y tecnología educativa en ingeniería
Resumen
El podcast reflexivo es una herramienta educativa valiosa. Al grabar sus experiencias de formación, los estudiantes desarrollan su pensamiento crítico, autoevalúan su progreso, mejoran su desempeño académico y fortalecen su aprendizaje autónomo. Simultáneamente, las reflexiones de cada estudiante le proporcionan retroalimentación al docente, invitándolo a meditar sobre sus estrategias y metodologías de enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo conocer la percepción de estudiantes de Ingeniería Biomédica de la Universidad Autónoma de Querétaro, sobre un curso de Probabilidad y Estadística fundamentado en metodologías activas y tecnología educativa. Se implementó un enfoque mixto, mediante un estudio de caso y comparación de datos en una muestra de diecisiete estudiantes de primer semestre de Ingeniería Biomédica. Se utilizó el análisis de contenido a preguntas guía en el podcast para conocer las percepciones sobre el modelo de enseñanza propuesto y la comparación de datos para contrastar los hallazgos de los podcasts con los resultados cuantitativos de un examen de conocimientos. Los resultados más importantes fueron que los estudiantes reconocen en la Probabilidad y Estadística una materia de utilidad en su futuro profesional; mientras que la metodología empleada facilitó el aprendizaje a través de estrategias didácticas, con clases interesantes e interactivas reforzadas con materiales complementarios, prácticas y laboratorios. Los hallazgos contribuirán al desarrollo de programas efectivos de educación en ingeniería. Permitirán implementar el modelo propuesto en otras ingenierías ajustando las actividades, problemas y proyectos en función del perfil de la carrera de ingeniería en la que se aplique y los intereses de los estudiantes.
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Citas
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