Implicaciones de la Vulnerabilidad por Género y Discapacidad en Educación Media Superior: Un estudio de caso
Resumen
En México, la exclusión por razón de género o discapacidad representa un obstáculo estructural para asegurar la equidad en el ámbito educativo. En ese contexto, esta investigación buscó contribuir al fortalecimiento de las capacidades institucionales para promover una cultura de no violencia y atención a estudiantes del bachillerato en situación de vulnerabilidad. El estudio se realizó como un estudio de caso que partió de diagnosticar cuantitativamente la situación actual de la problemática en las escuelas preparatorias de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH). Los resultados que aquí se muestran tienen un alcance descriptivo y corresponden a un diseño transversal. La recopilación de información se realizó mediante un Google Forms autoadministrado entre la población estudiantil, al que se tuvo acceso únicamente mediante la cuenta de correo institucional. Del total del estudiantado encuestado, 7% declaró haber vivido discriminación por género, mientras otro 7% prefirió no responder. Si bien estas cifras pueden parecer reducidas, el análisis también reveló que 86% percibe que la discriminación ocurre en su escuela. Por otra parte, se encontró un área crítica en términos de difusión de los protocolos institucionales existentes para prevenir y atender la violencia y la discriminación. En general, el estudio permitió concluir que tanto la discriminación por género como por discapacidad tienen consecuencias relevantes en la vida escolar del estudiantado; por lo que se reafirma la necesidad de fortalecer políticas institucionales sustentadas en el enfoque de derechos humanos.
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Citas
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