Percepción de estudiantes de ingeniería sobre plataformas interactivas para fortalecer el pensamiento crítico: evidencia desde una universidad privada mexicana
Resumen
El pensamiento crítico es una habilidad fundamental en la formación de ingenieros, ya que les permite analizar y resolver problemas complejos propios del ejercicio profesional de manera efectiva y reflexiva. Sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza que se centran en la memorización y la transmisión pasiva del conocimiento han limitado el desarrollo de esta importante competencia. Este estudio explora cómo los estudiantes de primer año de ingeniería perciben el uso de plataformas interactivas como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico. Se adoptó un enfoque cuantitativo en un diseño no experimental y descriptivo-correlacional. Se aplicó un cuestionario tipo Likert a 90 estudiantes de primer año de ingeniería, que abarca tres dimensiones: a) la importancia del pensamiento crítico, b) las limitaciones de los métodos tradicionales y c) la eficiencia de las plataformas interactivas. Los resultados obtenidos reflejan una alta valoración del pensamiento crítico por parte de los estudiantes. Además de una postura crítica hacia las metodologías tradicionales y una actitud positiva hacia el uso de plataformas interactivas. El análisis de correlación muestra conexiones positivas entre las dimensiones, resaltando que quienes reconocen las limitaciones tradicionales tienen una mayor valoración hacia las plataformas interactivas. Estos hallazgos proporcionan datos empíricos valiosos para la creación de enfoques educativos que incorporen la tecnología digital como herramienta para fomentar habilidades críticas en estudiantes de ingeniería.
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Citas
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