Análisis descriptivo de la Motivación Académica (EMA) en estudiantes de educación telesecundaria en Sonora
Resumen
El presente estudio tuvo por objetivo describir el estado de la motivación académica de los estudiantes de tercer grado de telesecundaria, así como establecer diferencias por sexo. Se trata de un trabajo cuantitativo de tipo transversal y alcance descriptivo. Los participantes fueron 53 estudiantes de telesecundaria de un municipio del sur del estado de Sonora, México. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Motivación Académica (EMA). Los hallazgos muestran niveles medios a muy altos de motivación académica, tanto de manera global como en cada una de sus dimensiones, además de mejores puntuaciones en todos los casos para las mujeres. Asimismo, se destaca la motivación extrínseca como la dimensión con mayor puntuación y la que incide en mayor medida en el desempeño motivacional de los estudiantes. Asimismo, la amotivación fue la dimensión con mayor variabilidad en sus puntuaciones, lo que representa un indicador al que se debe prestar atención antes de derivar en apatía o indiferencia académica. Por último, respecto a las diferencias por sexo, se identificaron resultados estadísticamente significativos en las dimensiones de motivación intrínseca y amotivación, con mejores valoraciones para las mujeres.
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