Metodologías emergentes, aplicación y creatividad en el aula para lograr un aprendizaje significativo
Resumen
El estudio tuvo como objetivo identificar el uso adecuado de las metodologías emergentes en la práctica de estudiantes universitarios del área educativa. Se fundamenta en tres ejes: a) nuevas realidades formativas, b) metodologías emergentes y su c) uso en la práctica docente. La metodología propuesta muestra un estudio de investigación–acción, llevado a cabo mediante un proceso sistemático orientado a la resolución de problemas. La unidad de análisis estuvo conformada por 17 estudiantes de educación superior, con edades entre 19 y 34 años, pertenecientes a seis universidades. La recolección de los datos se realizó mediante un instrumento estructurado en escala tipo Likert, en el que se obtuvieron datos generales y experiencia de aprendizaje de los participantes. Los hallazgos evidencian cooperación, participación activa y reflexiva, así como el desarrollo de nuevas formas creativas de enseñar y aprender, orientadas a romper con la enseñanza tradicional. Se concluye, que la estrategia docente favoreció el aprendizaje significativo mediante experiencias activas y retadoras, a través de la integración de conocimientos previos con nuevos, fortaleciendo la formación pedagógica. En este sentido, la propuesta es flexible y adaptable a distintos contextos y necesidades educativas y representa un aporte valioso para futuras investigaciones relacionadas con las nuevas realidades formativas.
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