Estrategias públicas para la educación media superior. Análisis desde el marco de las Políticas Públicas
Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo presentar el análisis de la estrategia pública “la escuela al centro” desde el marco de referencia de las políticas públicas, a manera de entender los efectos que estas estrategias alcanzan en la transformación educativa en la búsqueda de maximizar los aprendizajes de los estudiantes del nivel medio superior. Para el logro del objetivo se siguió una metodología bajo el enfoque cualitativo de tipo interpretativo en la medida en la que se busca entender a la estrategia o política públicas como un constructo significativo de los efectos en su implementación. Se toma como caso de estudio la implementación de la estrategia pública en una escuela de nivel medio superior en el estado de Jalisco. Como principales resultados se distinguen algunos elementos relacionados al efecto que la estrategia en estudio logró en la maximización de los aprendizajes. Se plantea como hallazgo relevante, el distanciamiento entre el estado ideal (diseño) y la aplicación (implementación) de la estrategia pública estudiada. A manera de conclusión se presenta la idea de la percepción limitada en tanto a la aplicación de la estrategia pública estudiada.
Descargas
Citas
Alcántara, A. y Zorrilla, J. F. (2010). Globalización y educación media superior en México: en busca de la pertinencia curricular. Perfiles educativos, 32(127), 38-57.
Backhoff, E. y Contreras, S. (2014). “Corrupción de la medida” e inflación de los resultados de ENLACE. Revista mexicana de investigación educativa, 19(63), 1267-1283.
Carrión, C. (2005). Discusiones necesarias en torno a la evaluación de la educación. Revista mexicana de investigación educativa, 10(27), 1259-1263. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002718.pdf
Coll, C. y Solé. I. (2001). Enseñar y aprender en el contexto del aula. En Coll C., Palacios, J. y Marchesi A. Desarrollo Psicológico y educación. Madrid: Alianza. https://es.scribd.com/document/359227015/Lectura2-Ensenar-y-Aprender-en-El-Contexto-Del-Aula
Fombona, C, J., Iglesias, M, M. y Lozano, C, I. (2016). El trabajo colaborativo en la educación superior: una competencia profesional para los futuros docentes. Educação & Sociedade, 37(135), 519-538. DOI: 10.1590/ES0101-73302016147914
Infante, B, A., y Padilla, G, L. (2020). Implicación familiar en el bachillerato: una estrategia para favorecer la permanencia escolar. Sinéctica, (54). https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2020)0054-006
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). (2017). Evaluación de la Oferta Educativa (EVOE) en Educación Media Superior.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2011). Presentación de datos estadísticos en cuadros y gráficas. Centros de consulta y comercialización. http://www.snieg.mx/contenidos/espanol/normatividad/doctos_genbasica/cuadros_graficas.pdf
Johnson, B. y Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Research, 33(7). https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/0013189X033007014
Johnson, G. y Scholes, K. (1989). Exploring corporate strategy. Prentice Hall.
Serna, G. (2008). Gerencia estratégica. Planeación estratégica: un marco de referencia. 3R Editores.
Maldonado, M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Laurus, 13 (23), 263-278. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102314.pdf
Miranda, L. F. (2018). Abandono escolar en educación media superior: conocimiento y aportaciones de política pública. Sinéctica, (51). https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2018)0051-010.
Morales, S, R. (2018). La planeación de la enseñanza-aprendizaje, competencia que fortalece el perfil docente. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 311-334. DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.343
Moreno, O, T. (2010). Lo bueno, lo malo y lo feo: las muchas caras de la evaluación. Revista iberoamericana de educación superior, 1(2), 84-97. https://www.redalyc.org/pdf/2991/299123994006.pdf
Ojeda. R, M. (2013). La planificación estratégica en las instituciones de educación superior mexicanas: De la retórica a la práctica. CPU-e, revista de investigación educativa, (16), 119-129. https://www.redalyc.org/pdf/2831/283128328007.pdf
Pressman, J., y Wildavsky, A. (1973). Implementation how great expectations in Washington are dashed in OaKland. Berkely: University or California Press.
Revelo, S, O., Collazos, O, C. A. y Jiménez, T, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. TecnoLógicas, 21(41), 115-134. http://www.scielo.org.co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2014). Lineamientos de operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior. http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11586/2/images/Lineamientos_FAG_010214_Final_publicados2.pdf
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2008). Reforma Integral de la Educación Media Superior en México: la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. México.
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2015). Programas de Escuelas de Calidad (PEC). https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programas-escuelas-de-calidad
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2016). El Modelo Educativo 2016. El planeamiento educativo de la Reforma Educativa. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/Modelo_Educativo_2016.pdf
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017). Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad. http://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_Educativo_OK.pdf
Tuirán, R., Frech, S., Ortega, S. y Jasso, D. (2015). Recuento y visión de la educación media superior en México. Revista electrónica Este País. http://www.estepais.com/articulo.php?id=492&t=recuento-y-vision-de-la-educacion-media-superior-en-mexico-
Tuirán, R. y Hernández, D. (2016). Desafíos de la educación media superior en México. Revista electrónica Este País. http://www.estepais.com/articulo.php?id=460&t=desafios-de-la-educacion-media-sup
Tuirán, R. y Villaseñor, P. (2016). El desarrollo de habilidades socioemocionales: una apuesta educativa rentable. Revista electrónica Este País. http://www.estepais.com/articulo.php?id=752&t=el-desarrollo-de-habilidades-socioemocionales-una-apuesta-educativa-rentable
Vázquez, V, P. (2018). Límites y alcances de la Estrategia Escuela al Centro. [Tesis de Maestría Ciencias Administrativas, Universidad Autónoma Metropolitana]. Ciudad de México. https://zaloamati.azc.uam.mx/server/api/core/bitstreams/c72341df-97b4-435e-8192-1505f9514734/content
Villa, L, L. (2012). Tres problemas prioritarios que urge resolver en la educación media superior. Perfiles educativos, 34, 170-175. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000500017
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Con el propósito de promover el desarrollo y divulgación de la investigación en educación en América Latina, en La Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo (RIDE) se adhirió a la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest, por lo que se identifica como una publicación de acceso abierto. Esto significa que cualquier usuario puede leer el texto completo de los artículos, imprimirlos, descargarlos, copiarlos, enlazarlos, distribuirlos y usar los contenidos para otros fines. Las licencias Creative Cummons, permiten especificar los derechos de uso de una revista de acceso abierto disponible en Internet de tal manera que los usuarios conocen las reglas de publicación.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado
