Trayectorias de mujeres estudiantes en STEAM: elección de carrera, percepciones y expectativas profesionales
Resumen
En el presente artículo se abordan las trayectorias de mujeres estudiantes en programas educativos de carreras STEAM (ciencia, tecnología, ingenierías, artes y matemáticas) en una universidad pública mexicana. El objetivo es aportar conocimiento situado de sus itinerarios escolares. Los ejes de análisis de las trayectorias escolares que se plantearon fueron: las motivaciones en la elección de carrera, las expectativas y las percepciones de su formación en STEAM y su entorno. La investigación se diseñó desde un enfoque cualitativo mediante el método de estudio de caso múltiple. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, posteriormente, el procesamiento y el estudio de los datos se analizó el contenido con el apoyo del software MAXQDA versión 2024. Los resultados dan cuenta de los itinerarios de las estudiantes, las motivaciones en la elección de carrera, las expectativas ante el egreso, las percepciones en torno a su formación y la carrera, así como los vínculos establecidos en su trayecto escolar. El análisis evidencia que las trayectorias de mujeres estudiantes en carreras STEAM aún enfrentan desafíos. Entre ellos la necesidad de eliminar estereotipos de género, incrementar el número de profesoras particularmente en las áreas de ingenierías y fortalecer vínculos que favorezcan su inserción profesional.
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