The perception of science, technology and innovation in students of middle and Higher Education of the
Abstract
Science has strengthened throughout history, the consolidation of technological processes and has impacted the culture of peoples. Become part of the culture of the society -emerging in some cases, consolidated in other- science has contributed to the understanding of the historic moment that people live, one speaks then of a scientific culture. In Mexico, for the past 12 years, have been made various attempts to learn about diverse aspects of the scientific culture of Mexicans, from know your social perception of science. The surveys implemented by the National Council of Science and Technology (CONACYT). The Mexican educational system recognizes that education should provide a basic scientific training to provide a common platform that serves the educational needs of adolescents and to respond to the demands of society, at the same time promoting vocations which will contribute to the scientific and technological development of the country. In general, the teaching of science has tried to promote a scientific attitude in students, i.e. try to adopt as ways of approaching the problems methods of inquiry and experimentation usually attributed to science (Pozo, 2009). This research analyzes the image level students have middle and Higher Education of the Metropolitan Zone of Guadalajara in Jalisco State, on science and technology, using a quantitative methodology through the technique of the survey "Perception of young people about science and the scientific profession" of the Science Observatory, Technology and the Innovation of the Centre of High University Studies of the Organization of IberoAmerican States (OEI), taking a representative sample of 1,222 pupils. The overall image is slightly positive, the most valued features are contributions to the cure of diseases, to improve everyday life or for social development and the future. The perception of the negative impacts are: the inability to resolve the poverty or hunger and the lack of social trust. Finally, discusses the implications of the results of science education and public understanding of science and technology.
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