Impact of ICT on Teaching-Learning: Case Study in the Information Technology Career of the Technical University of Manabí
Abstract
The study highlights the relevance of ICT in higher education, showing positive attitudes of teachers and students. The correlation between ICT competence and educational performance highlights the need for continuous training. The study used a quantitative approach and a quasi-experimental design to investigate the impact of ICT in higher education. 169 participants were selected through stratified random sampling. Data was collected with a validated survey and analyzed statistically, respecting ethical and legal considerations. Teachers show a high level of recognition and use of ICT, with 66,67% of men and 70,00% of women indicating constant use. Students also show interest and participation, with 49,54% men and 57,14% women. ICT competence correlates positively with teaching attitude and compliance in its use, highlighting the importance of developing specific ICT skills. The findings highlight the commitment of teachers and students to ICT in teaching-learning, underlining the need for continuous training for effective integration and promotion of educational innovation in the digital age.
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