Impact of the administrative workload in the counselling and accompaniment of supervision in preschool: Systematic review
Abstract
The task of the school supervisor of basic education in Mexico has evolved over time, its conceptualization has moved between the concepts of inspection and supervision. In preschool, it has certain particularities due to the characteristics of the educational level and its development within Mexican society. In this context, the objective of this theoretical study is to analyze the impact of the administrative workload in the counselling and accompaniment that school supervision provides to preschool principal. One of the main findings of this systematic review of information confirms that, although the substantive function of supervision is instructional support, attention to more than twenty schools can make this task difficult. The presentation of discussions allows us to affirm that administrative activities exceed the academic actions exercised by the supervisor figure. Therefore, the purpose of this paper is to contribute to the formulation of new organizational proposals that strengthen managerial leadership and allow each actor to promote an educational transformation within their area of intervention.
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