Analysis of the psychosocial factors of working students
Abstract
As current economic conditions demand more specialized laborers, young people often invest in professional training that requires them to work while completing their studies, to gain the experience needed for the highly competitive job market they will soon enter. The present investigation studies the job characteristics and attitudes of the student population at a topic center at the University of Guadalajara. The objective was to determine the characteristics of the students’ paid jobs and the psychosocial aspects of their work environment. A cross-sectional quantitative cut-off methodology was used, with a nonparametric statistical technique using qualitative variables. The sample group was composed of undergraduate students at the aforementioned university, and the study was conducted in the second semester of 2015. The analysis was carried out in two stages, the first identifying job insecurity and issues such as salary, daily work schedule, social benefits, and employment contracts. In the second stage, the psychosocial dimension is analyzed as it relates to work salary.
Downloads
References
Arias, F. (2003). La situación laboral de los estudiantes del último semestre en la FCyA-UNAM y el estrato socioeconómico de la familia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 8, (17): 159-185.
Blanch, J., Sahagún, M. y Cervantes, G. (2010). Estructura factorial del cuestionario de condiciones de trabajo. Revista de Psicología del Trabajo y de las organizaciones, 26, (3): 175-189.
Carrillo, S. y Ríos, J. (2009). La oferta de trabajo en los estudiantes de licenciatura en México. Revista de la Educación Superior, 38, (3): 39-55.
Carrillo, S. y Ríos, J. (2014). Oferta de trabajo de los estudiantes de la Universidad de Guadalajara y de México. Un análisis comparativo. Perfiles Educativos. 36, (144): 85-104.
Cuevas, J. y De Ibarrola, M. (2013). Vidas cruzadas. Los estudiantes que trabajan: un análisis de sus aprendizajes. Revista de la Educación Superior, 42, (165): 124-148.
De Frutos, J., González, P., Maíllo, A., Peña, J. y Riesco, M. (2007). Condiciones de trabajo y satisfacción laboral de los docentes en las escuelas católicas de Madrid. Educación y Futuro, (17): 9-42.
De Oliveira, O. (2006). Jóvenes y precariedad laboral en México. Papeles de Población, 12 (49): 37-73.
Fandos, M., Renta, A., Jiménez, J. y González, A. (2017). Análisis sobre el aprendizaje y la aplicación de las competencias generales en el contexto laboral. Estrategias de colaboración entre la formación profesional, la universidad y la empresa. Universitat Autónoma de Barcelona, 53, (2):333-355.
INEGI (2016). Indicadores de ocupación y empleo. Boletín de prensa número 22/16. 25 de enero de 2016. Recuperado de: http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2016/iooe/iooe2016_01.pdf
Millán, A., Calvanese, N. &, D ́Aubeterre, M. (2013). Propiedades psicométricas del Cuestionario de Condiciones de Trabajo (qCT) en una muestra multiocupacional venezolana. Revista CES Psicología, 6, (2): 28-52.
Mora, M. (2010). Ajuste y empleo. La precarización del trabajo asalariado en la era de la globalización. México: El Colegio de México (colmex).
Moreno, B. (2011). Factores y riesgos laborales psicosociales: conceptualización, historia y cambios actuales. Medicina y Seguridad del Trabajo. 57, (1), 4-19. Recuperado de: http://www. Scielo.isciii.es
Planas, J. y Enciso, I. (2014). Los estudiantes que trabajan: ¿tiene valor profesional el trabajo durante los estudios? Revista Iberoamericana de educación superior, 5, (12): 23-38.
Román, Y. (2013). Impactos sociodemográficos y económicos en la precariedad laboral de los jóvenes en México. Región y sociedad, 25, (58): 165-202.
Silva, B. y Rodríguez, A. (2016). Jóvenes Universitarios ante la formación profesional y la precariedad laboral. Revista Población y Desarrollo. Argonautas y caminantes. (12): 95-106. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/pdac.v12i0.3103
Sistema de Administración Tributaria. (2017). Comisión Nacional de Salarios Mínimos. [CONASAMI]. Recuperado de http://www.sat.gob.mx/
Yanes, L. y Primera, C. (2006). Condiciones de Trabajo y Salud de los Pescadores Artesanales del Occidente de Venezuela. Salud de los Trabajadores, 14, (2): 13-18.
In order to promote the development and dissemination of research in education in Latin America, the Ibero-American Journal for Educational Research and Development (RIDE) adhered to the Budapest Open Access Initiative, which is why it is identified as a Open access publication. This means that any user can read the complete text of the articles, print them, download them, copy them, link them, distribute them and use the contents for other purposes. Creative Cummons licenses allow users to specify the rights to use an open access journal available on the Internet in such a way that users know the rules of publication. Authors who publish in this journal accept the following conditions: Authors they keep the author's rights and give the magazine the right of the first publication, with the work registered with the attribution license of Creative Commons, which allows third parties to use the published material whenever they mention the authorship of the work and the first publication in this The authors can make other independent and additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (eg, include it in an institutional repository or publish it in a book) as long as they clearly indicate that The work was published for the first time in this magazine. Authors are allowed and recommended to publish their work. low on the Internet (for example on institutional or personal pages) before and during the review and publication process, as it can lead to productive exchanges and to a greater and faster dissemination of the published work
