Relevance of reading comprehension in education: A systematic review
Abstract
The purpose of this systematic review study was to conduct research on publications related to the characteristics and significance of reading comprehension in education in order to describe the link between these variables. According to statistics on bad reading habits and the impact on educational growth. The problem must be identified, and answers must be sought, whether it is due to inadequacies in the educational system, a lack of incentive to read, or a propensity to neglect reading due to the superiority of the visual. This is a review study with a qualitative design that aims to evaluate electronic sources on the prestige of reading comprehension and education in order to synthesize the information and place it in a specific context for decision making. Articles from numerous periodical publications were collected and indexed using the Boolean search engines and, or and not. The authors' theoretical foundations were also used to support the bibliographic review, emphasizing the relevance of understanding what is read in education. Key words such as reading comprehension, relevance and education were used in the collection of information. Finally, based on the conclusions of the reviewed articles, it is demonstrated that there is an clear link between reading comprehension and its relevance for education, which allows students to increase critical judgment and cognitive skills, and influences educational efficiency.
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