Effects of academic tutoring on engineering students
Abstract
The objective of the research is to analyze the academic career of the engineering student of the Polytechnic University of Sinaloa, Mexico, through the institutional program of mentoring and advisory services. The analysis of the results shows that 67% of the students have knowledge about the institutional tutoring program, 80% received at least one tutoring throughout his school career and 100% says have noticed more progress in the area of academic attrition. Based on these results, it is concluded that tutorial action focuses on helping to solve academic problems leaving aside the personal, and that the work of the Department of consulting and mentoring channel students to corresponding instances is satisfactory.
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