Perception of the teaching evaluation of students and teachers, in the university context, of a Business Faculty
Abstract
The objective of the study was to analyze the importance of perception in the teaching evaluation of teachers and students, followed by the analysis of job performance, to compare whether there is a significant difference of opinion, analyzing the twelve dimensions applied and understanding the thoughts of those evaluated. In this sense, a methodology applied to a population of 1,093 young people and 184 teachers is followed. For greater precision, a non-probability sample composed of 46 teachers and 81 students was used. The study is descriptive; in the collection of information, a structured survey method was used with 32 items; therefore, it is cross-sectional, which allows comparing the perception of the importance of the dimensions in the study variables. Likewise, the findings of the statistical analysis, obtained through the two-sample t-test, indicated that there is no significant difference between the measurements, obtaining very similar results in their analysis. According to teachers' perceptions, they show interest and respect toward students, with a score of 3.56532, compared to 3.4938 for young people. Regarding work performance, teachers gave themselves a score of 3.4783, while students gave them a score of 3.432. Ultimately, these results confirm the hypothesis raised and supported by the data analyzed.
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